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    9《故鄉》教案設計

    發布時間:2021-09-11

    教學目標:
    1.明確小說的三個要素:人物、故事情節和環境;
    2.通過《故鄉》的學習,把握文中的人物、故事情節和環境;
    3.把握小說主題。
    教學重點難點:
    重點:
    1.情節的把握;
    2.語言、心理、外貌等刻畫人物的方法;
    難點:
    3.小說主題的探討
    教學時數:
    三課時(其中,第一課時主要是預習與朗讀,二、三課時分析與探討,解讀課文)
    教學過程:
    1.導語:
    小學時,我們學過一篇課文《少年閏土》,它是節選自魯迅先生的小說《故鄉》,今天我們就一起來學習它。
    順便回顧一下魯迅及其作品。
    2.講解小說的三要素:人物、故事情節和環境
    3.情節的把握:
      (1) 以“      故鄉、      故鄉、      故鄉”來簡單梳理,其中橫線上添一個動詞。
    (2)用一個動詞來歸納全文內容,哪一個詞好呢?  “變”!自然引出下面的內容。
    4.環境描寫:
    回故鄉所見到的景象與記憶中的進行對比,并說明其作用。
    5.人物的把握:
    文章寫了哪些人物的變化?具體有怎樣的變化?表達了作者怎樣的情感態度?
    a.“閏土”:把少年和中年的閏土從四個方面進行對比,把握閏土的“變”。
    (1)外貌:
        (2)動作:
    (3)對“我”的態度:
    (4)對“生活”的態度:
    結論:閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
    b.楊二嫂:
    (1)外貌:
    (2)職業與性格:
        結論:楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
        c.“我”的形象及其意義
    (1)我的思想感情怎么樣?
    (2)怎樣對待閏土?
    (3)怎樣對待故鄉及其人物的變化?
    結論:追求新生活,心懷希望的知識分子形象。
    6.重點段落的賞讀與理解:
    (1)最后五段,尤其最后一段的后面一句,體會文章內容及作者思想感情。
    (2)描寫捕鳥一段,體會動詞運用的準確性。
    7.小說主題探討
    (1)“故鄉”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍,表現了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺;
    (2)表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回;
    (3)渴望純真的人與人的關系。
    8.作業:
    (1)課后練習三、四兩題;
    (2)配套的資料。

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