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    小學美術 《艷麗的大公雞》說課稿

    發布時間:2021-09-11

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      小學美術 《艷麗的大公雞》說課稿

      我是 _*_號考生,今天我說課的題目是人美版小學美術,四年級下冊,第14課《艷麗的大公雞》。

      下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課:

      一、教學分析

      本課屬于_造型表現_領域。本課是在學生學習了單一色調以及_冷、暖色_的基礎上,_學習對比色的應用_,讓學生了解體會_色彩對比_的魅力,為后面復雜色彩的學習奠定了基礎,激發學生美化生活的情感和踏實認真的學習態度,從而形成基本的美術素養。

      四 年級的學生已經具備了一定的繪畫基礎,對美術也有著濃厚的興趣,新課標要求學生初步認識形、色、肌理等美術語言,學習使用不同美術工具與媒材進行表現,培養學生的創作能力。

      鑒于以上對教材的分析,結合學生的年齡特點和認知規律,我確定了本課的教學目標:

      知識與技能:了解冷色、暖色的色彩知識,體會冷暖色搭配的美感。

      培養感受色彩美的意識,逐步提高學生觀察、表達和創作的能力。

      過程與方法:通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法,感受冷、暖色對比運用,使畫面產生艷麗活潑的感覺。

      情感態度與價值觀目標:提高學生創作色彩畫的興趣,并學會運用色彩知識為生活服務。

      根據以上三維教學目標,我確定了本課的教學重難點:

      本節課的重點是:了解冷色、暖色的色彩知識,體會冷暖色對比的美感。

      難點是:運用冷暖對比的方法,創作特色鮮明、姿態生動、色彩艷麗的大公雞。

      二、教法學法

      為了實現教學目標,突破教學重難點,緊扣新課標,在本節課我將以引導者的身份,以學生為主體,幫助學生構建知識。我主要采用的教法有:情境教學法、啟發式教學法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

      根據學生的認識規律和心理特點,本節課我運用了兩種學法:探究性學習法、合作學習法。

      教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。

      同時,課前的準備工作有:教師準備課件,學生準備:鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片

      下面我將說一下重點部分:

      三、教學過程

      為了充分體現“多元化評價,健身、益智、多彩童年”的美術課堂教學理念,

      本課我共設計了5個教學環節:

      第一環節:導入新課

      課的開始,我將以“猜一猜”的形式,進行謎語導入:“頭戴大紅帽, 身披五彩衣, 好像小鬧鐘, 清早催人起!。同學們通過特征猜出是大公雞。引導同學們對大公雞的特征有了初步了解。

      同時我引出課題——《艷麗的大公雞》

      第二環節:新授知識

      1.欣賞交流

      同學們拿出課前搜集的大公雞圖片,讓學生觀察:單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態各異的大公雞。學生小組討論,大公雞的身體有哪幾部分組成,以及它們有什么特點,引導學生小組交流合作,教師總結得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠,披著彩色羽毛的身體,粗壯的爪子,翹起的尾巴。

      設計意圖:學生深入了解大公雞的形象特征,為解決本節課的教學難點奠定基礎,便于后期的造型表現。

      2.探索色彩

      學生觀察課本34頁農民畫《金雞展翅》,說出畫中所用的色彩,并指明在色相環上的位置,教師引導學生從冷暖色的角度歸納色彩,得出畫面中的大公雞,把冷色和暖色一起運用,色彩形成鮮明的對比,所以感覺色彩艷麗動人。學生小組討論總結:紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。

      設計意圖:復習之前學習的對比色知識,感受對比色與冷暖色的關系,解決本節課的知識目標,攻克教學重點。

      3.深入積累

      觀察圖片:一幅是運用同類色裝飾的圖案,另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案,引導學生欣賞、比較,進行自主學習。教師進行小結:冷暖色穿插變化豐富,給人的視覺沖擊力較強,進一步探究使作品更加艷麗的方法。

      設計意圖:通過分析與討論,培養學生的審美趣味和美術欣賞能力,幫助學生形成視覺藝術積累,對后期的繪畫創作也有促進作用。

      4.微視頻示范

      通過播放微視頻,講授大公雞的繪畫步驟,教師示范色彩搭配的方法,講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學,幫助學生更好、更快的理解知識。

      第三環節:創作實踐

      通過以上知識的學習,激發學生的創作欲望,啟發學生用真實,想象,幻想,抽象多種手段來表現自己心目中,艷麗的大公雞。學生在歡快的音樂中,學生進行創作。我進行巡回指導,將集體指導與個別指導相結合。發現問題及時糾正,對優秀的作品及時表揚,激發學生的創作熱情。

      第四環節:展示評價

      我設置了欣賞評價作品這一環節,為學生的作品進行綜合展示,并采用自評、互評、師評的方式對學生進行總結性評價,保護學生自尊心,采用人文性的語言肯定學生的進步,有效評價不僅使學生的興趣和能力都得到提高,也有利于學生的發展。

      四、板書設計

      我將黑板的左側作為知識講授區,寫出本課的知識點,讓學生對本課的內容更加清晰明了,

      將黑板右側作為范作展示區,為學生講解創作過程,

      并在黑板的中間設置學生作品展示區,為學生的作品進行綜合展示。

      ( 題目 )

      姿態、冷色、暖色

      以上是我的說課內容,請各位評委老師批評指正,謝謝!

      擦黑板!結束。

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