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    《三袋麥子》教案

    發布時間:2021-09-11

    教學目標:
    ⒈能借助旁批讀懂故事,并用不同的語氣讀好不同角色的話。
    ⒉能正確評價三個小動物,明白不同的做法會有不同的結果的道理。
    教學重點:
       能正確評價三個小動物,明白不同的做法會有不同的結果的道理。
    一、 談話導入
    上節課我們已初步學習了一個有趣的童話故事《三袋麥子》,今天我們繼續來學習這個故事。
    二、 復習檢測
    1、我會讀
    饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 雜糧 防止  嘴唇  自豪  收獲             
    2、我能填
    快要過年了,土地爺爺給(        )、(        )和(         )各送了一份節日禮物——(                     )。
    三、 精讀課文
    (一)出示學習目標。
    (二)學習課文第2、6自然段
    1、出示自學提示一:
    默讀課文第2、6自然段,用自己喜歡的符號畫出描寫小豬的句子,并做好批注。
    思考:
    ⑴小豬收到麥子時的心情怎樣?怎么說的?怎么做的?結果怎樣?
    ⑵認為這是一個怎樣的小豬?
    2、匯報交流
    ①小豬的心情
    ②怎么做,理解“迫不及待”
    ③結果怎樣
    ④小豬特點
    ⑤指導朗讀
    3、總結學習方法:
    ①、讀一讀(   讀段落       )
    ②、畫一畫(   畫句子       )
    ③、品一品(   抓詞語      )
    (設計意圖:以小豬為教學突破點,教給學生學習方法,讓學生把學習小豬段落的方法遷移到學習小牛和小猴段落上。)
    (三)自學描寫小牛和小猴部分。
    1、出示自學提示二:
    默讀課文有關小牛、小猴的段落,用自己喜歡的符號畫出描寫小牛、小猴的句子,并做好批注。
    思考:
    ⑴、它們收到麥子時怎樣想的?怎么做的?結果怎樣?
    ⑵、你認為它們是一個怎樣的小動物?
    2、匯報交流
      ⑴、小牛、小猴又是怎樣處理麥子的?結果呢?
    、、小牛、小猴各有什么特點?
    ⑶、指導朗讀。
    (設計意圖:該環節設計體現了課改的三個維度,讓學生把學到的方法,自己進行實踐,體現了教是為了不教,讓學生學會探究,在學習中感悟做人的道理。)
    四、 總結拓展。
    1、針對三個小動物的不同結果,土地的爺爺態度是怎樣的呢?            
       2、學生評價。
    3、課堂小結。
    4、想象拓展。
    如果我也得到一袋麥子,我會____________。
    如果我得到__________,我會___________。
    五、課堂效果檢測:
    1、照樣子寫詞語。
         金燦燦                                          

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